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year | 101年 |
title | 客家符號建構之研究—以桐花為例 |
summary | 自1988 ?的還我母語運動展開以?,持續?斷的客家運動,影響?台灣客家事務各層面的發展,包括?政院客家委員會的設置、客家電視台的開播、客家基本法的通過等。這段期間,客家族群在與台灣其他族群的互動過程中,建構?自我認同,而其他族群則形成對客家族群的意象。在此一?同族群對話的場域中,所賴以溝通的就是符號;而此一符號媒介是場域?動者共同建構,而?是由客家族群或非客家族群單獨建構的。在客委會積極推動的活動中,客家桐花祭?經十?,可以?是能??最高的活動,桐花因此成為客家族群的象徵符號之一。為?解桐花被建構為客家符號的過程,本研究先以符號學的角?分析桐花所代表的意義??之轉變,再進一步以接合??(構???)進?探討。本研究透過深?訪談針對各?域的?動者進?質化研究。研究結果發現:(1)桐花符號擁有原生、?必然以及族群性。(2)客家桐花祭是建構桐花符號最重要的場域。(3)各?域的?動者深化?桐花符號的強?。(4)桐花符號兼具文化性與經濟性。本研究對建構客家符號的建議為:(1)?深化桐花符號的文化性。(2) ii 依循本研究結?建構其他客家符號的可能性。關鍵字:客家符號、桐花、客家桐花祭、接合??(構???) |
author | 劉家良 |
graduation_school | 國立中央大學 |
graduation_department | 客家研究碩士在職專班 |
graduation_date | 100.6 |
scholarship | 4 |