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column | value |
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year | 100年 |
title | 客語兒童早期習得否定句研究 |
summary | 本研究目的在了解以雙語為母語的客語兒童早期習得否定句的歷程,並分別從否定詞彙、語意、詞序及平均語句長度,分析其語言發展是否符合「普遍語法」。研究對象為二位自幼生長在苗栗四縣客語家庭的兒童,研究方法為個別訪問法,從一歲十個月(雙詞句)至三歲四個月,在自然狀態下每週錄音一小時,記錄他們與主要照顧者的生活語料,再經由逐字稿編碼,分析兒童由問話引發或自發的否定句。本研究針對狹義的單重否定句,探討含有客語否定詞「毋」、「無」與「?」的否定句型。研究發現,在詞彙方面,以雙語為母語的客語兒童否定詞始現時間略晚於單語兒童,首先習得否定詞「無」,接著習得否定詞「毋」,否定詞「?」最晚出現。在語意方面,使用需求較高者優先被兒童習得,「表拒絕」比「表不存在」先習得,「表否認」則最晚習得。在否定句方面,兒童使用否定結構是由簡到繁的過程,且由句外移入句中,與其它語言的否定句習得歷程相似。第一階段為雙詞階段,否定詞位於句首;第二階段仍為雙詞階段,否定詞由句首移到句尾和句中;第三階段為電報句階段,兒童習得可能補語的否定形式。在平均語句長方面,雖然家長的言談策略影響兒童純客語的平均語句長度,但在雙語的平均語句長發展上與單語兒童存有相同規律,且出現同樣的語言習得階段。因此本研究認為,客語兒童早期習得否定句的歷程與英、漢語兒童存有共性,是符合普遍語法的。 關鍵詞:客語兒童、語言習得、否定句、平均語句長度、普遍語法 |
author | 林瑞菊 |
graduation_school | 國立聯合大學 |
graduation_department | 客家語言與傳播研究所 |
graduation_date | 100.7 |
scholarship | 4 |